Cualquier cosa que a uno le expliquen, lo entiende mejor si lo ha vivido o ha tenido una experiencia cercana a aquello que se cuenta. Por eso, los educadores siempre están haciendo preguntas a los alumnos durante los talleres, para que sean ellos los que lleguen a una u otra conclusión a cerca de los temas que se traten.

Lo que intentan con esto los ‘científicos-locos’ es que se den cuenta de que, aunque no conozcan la terminología concreta, saben muchas cosas que pueden decir con sus propias palabras. Sin embargo, hay ocasiones que los alumnos sorprenden aún más.

Ocurrió en el colegio Mata Linares de San Vicente de la Barquera, cuando una de las profesoras se disponía a explicar mediante una pequeña obra de teatro en qué consiste la fotosíntesis. Como era un taller para alumnos de primer ciclo de primaria, parecía casi imposible pensar que nadie iba a saber en qué consistía ese proceso. “¿La fotosíntesis es lo de las plantas?”, preguntó un niño. “Sí”, contestó uno de los científicos. “Pues yo creo que sé lo que es, me lo explicó mi abuela en una excursión que hice con ella”, aseguró. Y así era.

La actividad cambió, entonces, de rumbo. La pequeña obra de teatro se hizo, sí, pero el narrador ya no iba a ser el erudito, sino aquel alumno que recordaba lo que su abuela le había explicado. El resto de sus compañeros le escuchaban con entusiasmo, les gustaba pensar que uno de los suyos era capaz de explicar algo que unos adultos iban a contar. “Es el listo de la clase”, dijo una alumna de la clase. Todos asintieron con orgullo colectivo.

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